●胤 强

       星期三的上午第三节课是音乐课。我想：同学们都到综合楼上课去了，正好可以利用这节课布置一下教室的版报。当我走进教室的时候，看到吴绍生同学正在同学们的桌子上踩来踩去，我顿时火冒三丈。这个吴绍生是班上出了名的，思想懒散，行为偏激，从来不把学习当一回事。上课不认真听讲，喜欢玩东西。作业也常常不做。昨天刚刚批评过他，可今天竟然连课也不去上了。我知道他其实很聪明，只是没有树立正确的学习观。因为他有时候也会发表一些独到的见解，思维很灵活。其他老师对他也是“又爱又恨”。我不止一次和他的家长联系过，知道他的爸妈在菜场卖菜，平时很辛苦，也没有时间管他。只是说从小把他惯坏了，让老师们操心了。
怎么办呢？我知道，再严厉地批评是绝对不能解决问题的。极有可能让他产生"破罐子破摔"的想法。我忍住怒火，轻轻地喊了他一声，让他到我的旁边坐下。突然之间，我想起了我读书的时候。我对他说：“看到你的这个样子，老师心里真的不好受。你知道吗？老师十五岁的时候，考上了师范学校。我的爸爸为了我读书的事情，日夜操劳。在给我去市里报名的那天，因为回来天太晚了，在离家不远的公路上发生意外，离我而去；我读师范后，所有的重担全压在妈妈一个人身上。为了让我读完师范，妈妈不分日夜地在田里劳动，因为劳累过度，得了高血压病。那时，我读书是吃着咸菜馒头过来的。我多么希望能早点毕业，孝敬妈妈呀！可是，当我毕业刚参加工作，妈妈也离我而去。老师知道你是个懂事的孩子，我只想问你一句，你知道你的爸妈起早摸黑卖菜挣钱是多么辛苦吗？你这样做对得起你的爸爸妈妈吗？如果他们知道你来学校没有去上课，他们会多么伤心呀！以后，让我们一起努力，好吗？”一时间，吴绍生呆呆地看着我，可能是他没想到老师会把这些经历都说给他听。他默默地低下了头。
第二天，他的行为开始有了变化，上课能听讲了。但我知道，仅仅这样是不够的。我还要树立他对学习的兴趣和信心。机会来了：当天上语文课，有一个语文实践活动。小组合作后要选一个代表上台作一个关于招待客人的演说。他上台后，表现非常棒。赢得了同学们的掌声。他所在的学习小组的同学由此也每人得了一朵红花。我抓住这样一个机会，说：“吴绍生真棒！他是他们小组的骄傲。我相信他以后在其它方面也一定会给他们小组的同学争光的，你们相信吗？” “相信！”同学们异口同声地说。“那我们问一问他对自己有没有信心，好吗？”“有信心！”吴绍生有点不好意思地说。以后的日子，吴绍生的表现比以前好多了。我翻开他的档案，知道过几天是他的生日。于是，生日那天，我给他买了一本精致的笔记本，在扉页上写着：“生日快乐！很高兴看到你的进步，希望你一直这样努力，为自己争光！——你的大朋友”我看到他一时感动得不知说什么好，真是“此时无声胜有声”呀！
我想，对于特别的学生，为什么不用特别的爱去感动他呢？