1.
上课铃响，历史老师走进教室
班长：升堂（起立）
学生：吾皇万岁万岁万万岁！
老师：（微微一楞，继而微笑）平身！
2.
早读课上，英语老师布置好读书任务，然后检查昨日作业！
老师：***，你的作业怎么回事？
学生：对不起，我忘了！
老师：早晨有没有忘记吃早饭？
学生：没有，我一定给你补！
老师：给我补？
学生：哦，哦。不是不是，给我自己补！我马上就补！
老师：早读课是用来读书的，那你什么时候补读书呢？
学生：不是不是，我是说我找课间补！
（不一会儿）
学生：老师，我做完了！
老师：这么快，你什么时间做完的？
学生：刚刚！
老师：你不是刚才说找课间做吗？什么时候英语早读中间加了课间呢？我怎么不知道！
学生：（晕......）
3.
发作业本，老师手中拿着两本作业本，把学生A学生B叫到前面！
老师：我觉得你们两个思想很相似，看完A的作业，再去看B的作业，感觉很熟悉！
学生A：（一脸茫然，看看学生B）
学生B：大概我们想到一起了，所以会差不多！
老师：（不悦）可是为什么你们每一处都差不多呢，包括细微之处。
学生B：老师，我有些不懂，拿他的作业参考一下！
老师：我很有兴趣知道你是如何参考的。
学生B：我把他的作业拿来读了读。
老师：如何读的！是不是读一个字写一个字！
学生B：（低头，默认）
老师：难道语文老师没有给你讲过“参考”这一词的意思？即使不知道也可以查一查吗，有字典吗？咱们查一查！
学生B：对不起，老师，我是抄他的！
老师：抄袭对不对？
学生：不对。
老师：不对该怎么办？
学生：接受惩罚。
老师：这样吧，回去重做一遍，然后今天把教室卫生打扫一下，以示他人！下不为例！
4.
某生上课爱说话！老师走近他的身旁！
老师：我觉得你思维很活跃，即使在不适合的场合！
学生：老师，我不说了！
老师：这句话我听了很多次了，每一次都是从你口中说出来，我已经不相信它了！
学生：老师，其实我是自制力比较差，我会努力管住我自己！
老师：自制力差的确需要自我约束一下！可是自己自制力差怎么再管自己呢！这样吧，我觉得如果有一种规则来约束你的话，那会对你更有好处，也会提升你的自制力！你说是不是呢？
学生：（暗想，上当了）是，是
老师：这样吧，咱们想一种规则！如果你在上课时说一句话，就抄50个单词！
学生：这么多？
老师：这样约束力才强啊！你如果觉得这个太多，那你肯定就不愿抄啊，那么怎样才能不抄呢，只有上课保持安静！那样你的自制力不就上去了吗，再说了抄写单词可以帮助你学习英语呢！
学生：（无奈）好吧......
老师：我一直听说你是一个非常守信用的一个人，是个男子汉，可要做到一言既出，驷马难追哦！
学生：？？？（谁这样说我？这不是害我吗？）
老师：（在课堂宣布）***同学进步很大，今天主动要求让老师帮助其提高其自制力，并对老师说如果再说话的话，说一次就抄写50个单词！我相信***同学会做到！希望大家向***学习！
几分钟后，学生又在窃窃私语，老师走过来，
老师：咳，咳
学生：老师，我没有说。
老师：（伸出5个手指）五十。
学生：老师，我......
老师：一百
学生：什么？？？
老师：一百五。
学生：（捂嘴）......（拿出纸张，抄写单词）
5.
某堂课上，某学生站在教室后面，身体晃来晃去，还与后排学生打闹，老师忍无可忍！
老师：***，班主任罚你站在后面，你应该认识到自己的错误，而不应该一错再错！
学生：没有人罚我！
老师：那你为什么站后面？
学生：我吃饱了撑着了，晃晃助消化！
老师：（狂怒）
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