●贺小军

1999年9月1日，开学的日子。就是在这个平凡的日子里，我带领高二（1）班全体同学去完成一件不寻常的任务：代表全校师生迎接我们的小英雄——那位与歹徒殊死搏斗，以一身凛然正气吓跑了歹徒的徐旭峰。
校车准时出发了。一束束鲜花，一路上同学们都紧紧地握着，表达对他的崇敬之情。今日的车厢缺少了昔日了欢笑声，而多了一种庄重的气氛，因为大家都在想着事情的真实过程，想着他是否害怕过，想着他是如何在死亡边缘度过的……
7月20日下午2时许，有人按响了徐旭峰家的门铃，徐旭峰从猫眼一看，是来过好几次的推销员“马叔叔”，于是很热情地把“马叔叔”迎进来，请他坐下，为他沏茶。可就在他转身倒水的瞬间，后背被猛砍一刀，接着就听到凶手吼道：“快把家里的钱拿出来，否则要你的命！”
徐旭峰面对这突如其来的情况惊呆了，当他意识到处境危险，想反抗但又疼痛难忍，他就对马某说：家里的钱不知父母放在什么地方，自己只有200多元平时节约下来的零用钱。马某一听马上又在徐旭峰的身上乱砍，徐旭峰在看到智斗不能成功的情况下，忍着剧烈的疼痛，一边赤手空拳与歹徒搏斗，一边呼救。歹徒害怕呼救声被人听见，穷凶极恶地割破了徐旭峰的喉管。他在不能呼吸的情况下，一边与歹徒搏斗，一边退到后阳台上，推下花盆，向楼下人求救。身中20多刀已成血人的徐旭峰，以沉着机智和凛然正气吓跑了歹徒，又以顽强不屈的毅力从四楼追到楼下，用流血的手指写下“401”的门牌号后，才倒在血泊中昏死过去。
后来清洁工发现了他，连忙送往医院抢救。医生经过三天三夜的奋力抢救，才把他从死神手中夺回来。刚与死亡擦肩而过的徐旭峰住院才40天，渴望回到朝思暮想的同学们中间，他再三恳求医生让他返校学习。学校决定派专车去迎接他，于是，我带着同学们用鲜花和微笑去欢迎我们的小英雄……
【案例评析】
这是一个学校学生冷静应对社会突发事件的案例。从这个事件中，反映出学生对社会的适应能力，这也是坚持以现代教育观全面育人的必然结果。
万里学校的学生大多数是富家子弟，建校初，学校确定了平民化教育与准军事化管理相结合的指导思想，分三个层次开展系列德育，即：以遵纪守法为目标的行为规范养成教育、以人类进步文化特别是中华民族传统美德为基本内容的道德品质教育、以共产主义为指导核心的理想教育。正如陶行之先生所提出的“生活即教育”“社会即学校”一样，把学生的德育工作渗透到生活中去，让学生在日常生活中都得到教育，逐层深入，潜移默化。
此案例也说明建立良好的师生关系是育人的基础。由于教育者在教育中与学生建立了民主、平等的关系，使师生共同生活在一个互相关心、互相信任的和谐环境中。良好的育人环境可以使生活在集体中的每一个人都富有责任心、严于律己、乐于助人。徐旭峰所在的班级就是这样一个优秀的集体，1999年荣获宁波市“优秀团组织”称号，这正是环境造就人的有力佐证。